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《现代教育技术》课程概述

《现代教育技术》是教师教育类专业的一门公共课,其教学目标是使学生掌握教与学的基础理论,具备在教育教学中运用教育信息技术的意识和能力。

课程针对目前我国中小学学科教师教育技术能力现状,并参照国家教育部《中小学教师教育技术能力标准(试行)》,在兼顾不同地域教育信息化发展水平的基础上,精选了与学科教师密切相关的十个方面内容展开论述,依次是教育技术概述、教育技术理论基础、教学媒体、网络教育资源利用、学校现代教育技术环境、教学设计与评价、多媒体设计与开发和信息技术与课程整合。作为为中小学各学科教师量身定做的一门具有极强指导性、实用性和扩展性的课程,相信一定能够在基本满足一线学科教师信息化教学需求的基础上,开拓教师视野,帮助教师学会获取相关资源,不断自主更新相关知识和技能,轻松驾驭信息技术。

课程特色:

1、依托教育技术国家级重点学科,组建一流课程教学团队。课程由具有扎实教育技术功底和丰富远程教育经验的张妙华教授主持,并充分发挥华南师范大学教育技术国家重点学科的优势,举全校之力,汇集南粤教育技术名家,打造了一支国内一流、国际颇具影响的顶级教育技术教学团队。主讲教师包括教育部教育技术学指导委员会主任、国务院学位委员会教育学评议组成员、博士生导师徐福荫教授,及在教育技术领域颇具影响的秦兆年副教授、李艺教授、焦建教授和武丽志副研究员。

2、一体化设计、立体化构建的丰富课程资源,满足了学习者随时、随地学习的需要。课程一体化建设了网络课程、印刷教材和手机课程:

a)网络课程,除了教学内容外,还为学生提供了优秀示范课例、学生作品等供观摩、学习。针对国内中小学信息技术素养、技能差异大的特点,设计了“自主学习+专家引领+实践活动”的进阶型内容组织形式。学生在掌握“自主学习”模块基础知识前提下,可以自由选择不同的、适合自己的专题任务进行“进阶学习”。

b)印刷教材(专门的远程教育教材,对话风格,版面设计活泼,集教学内容与学习活动于一体,适合学生自学)

c)移动学习课程(为学生提供文本、音频、视频等多种适合移动学习的材料,并支持学生手机登陆课程手机平台,浏览课程、参与讨论)。

3、教学设计以学生为中心,将自主学习、引领学习、体验学习、案例学习、反思学习相结合,并注重学习流程的清晰呈现。课程注重教学设计与评价,导航清晰,使用流程感强。

 

每章流程

学前热身(学前测评→视频导学→概念地图)→自主学习→专家引领→实践活动→反思提高(重点回顾→本章测试→拓展资源

自主学习

问题引入→内容学习→主题讨论→即时评价

专家引领

引领任务→专家讲座→相关资源→问题思考

实践活动

活动任务→视频指导→资源工具→过程方法

 

4.个性化的学习过程和学习工具。各章学习以前测开始,根据学生的不同前测结果,系统会给出不同的“学习处方”,据此,学生可以实现跳跃式学习、选择性学习。另外,课程为学生提供了课程日历、学习进度、我的问题/我的讨论/我的作业、学习笔记、学习伙伴等个性化学习工具。

5、自动化的学习过程监控与多样化的课程评价。系统平台能够记录学生参与学习的登陆情况,以及前测、练习、章节测试、讨论等情况,并自动生成学习进度。另外,课程将形成性评价和总结性评价相结合。总成绩(100平时成绩(20+ 作业成绩(40+ 期末成绩(40)。其中作业评价包括自评、互评、教师评价三个环节。与传统评价不同的是,学生互评以多媒体课件的评价指标体系为基准进行,从而实现了在评价中学习,通过评价学习的目的。

 

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